Нарушения речи – различные расстройства речевой деятельности, препятствующие полноценному речевому общению и социальному взаимодействию. Учитывая, что человек по природе своей существо социальное, становится ясно, что общение — это один из важнейших аспектов жизни. Нарушение речи тяжело сказывается в первую очередь на психологическом здоровье человека, а впоследствии на социальном и психическом. Изучением и преодолением нарушения речи у детей и взрослых занимается педагогическая наука – логопедия, а также содружественные ей науки: нейрофизиология, неврология, отоларингология, стоматология и др.
Клинические признаки нарушения речи достаточно легко обнаруживаются. Для этого достаточно простого общения с человеком. Однако клинические проявления речевых нарушений могут быть различными. К ним относятся:
- Немота и глухонемота (чаще всего развивается у детей, которые с рождения не слышат);
- Заикание;
- Дизартрия – отсутствие целенаправленного произношения слов и предложений;
- Проглатывание части слова или предложения и т.д.
Основные причины нарушений речи разделяют на пять основных групп:
- Органические. Сюда относятся:
- Наследственные причины: когда нарушения речи наследуются от родителей.
- Врождённые причины: когда речевые расстройства обусловлены приёмом лекарств или осложнениями во время беременности.
- Перинатальные причины: причиной нарушений речи являются осложнения во время родов.
- Постнатальные причины: речевые расстройства появляются после рождения, например, в результате преждевременных родов.
- Функциональные (патологии работы задействованных в речи органов);
- Эндокринные (связаны с психомоторным развитием ребёнка);
- Причины, связанные с окружающей средой (окружение влияет на лингвистические характеристики);
- Психосоматические (мысли могут спровоцировать аномальную устную речь).
Существует большое количество форм нарушений речи: дисфония, брадилалия, тахилалия, заикание, дислалия, ринолалия, дизартрия, дислексия, алексия, алалия, афазия, дисграфия, аграфия.
В ходе диагностики следует исключить нарушения слуха от речевых нарушений, выполняется оценка слуха, проводятся тесты на оценку невербальных способностей, оценивается психическое состояние пациента. Применяются также специальные тесты на артикуляцию.
При незначительных нарушениях речи, существует вероятность их исчезновения по мере взросления ребенка, в более тяжелых случаях необходима коррекционная работа с логопедом. Тактика и методы лечения определяет коррекционный педагог и лечащий врач, их выбор зависит от степени и типа нарушения. Дети с тяжелыми нарушениями речи нуждаются в обязательной длительной помощи логопеда в речевых группах логопедических детских садов. При этом чем раньше Вы обратились за помощью к логопеду, тем успешнее будет проведена коррекционная работа с вашим ребенком. В большинстве случае прогноз благоприятный, за исключением детей с задержками интеллектуального развития.
Профилактические мероприятия должны начинаться в перинатальный период. Они включают в себя следующие рекомендации:
- Отказ беременной женщины от курения и употребления алкоголя;
- Употребление только экологически чистой пищи в период беременности, в том числе без генетически модифицированных продуктов;
- Своевременное диагностирование и лечение выявленных патологических процессов;
- Предупреждение инфицирования, особенно во внутриутробном периоде.
Важным профилактическим мероприятием является создание благоприятного психологического климата в семье. Необходимо избегать травмирования головы и органов речи. Благоприятное влияние на развитие речи оказывает занятие музыкой, ритмикой, развивающие занятия на мелкую моторику рук.
